GMができること・すべきこと
GMとしてエコ商品の購買を促すことが目標！？つまり情報が学生の行動に移せるか。GMとして消費者の意識と行動を埋めるということはできないので、行動ができるような環境づくりを考える。あるいはきっかけを与える。
二酸化炭素の見えるかを考慮すること
中間発表で調べたエコ商品の基準をもとに、もう一度班で話し合い、エコ商品の基準決める→対象を定める
エコ商品を買うことで消費者にとってどのようなメリットがあるのかをしっかり提示する（どう環境にいいのか、なぜ環境にいいのか、経済的にどういいのか、自分にどういいのか）。メリットはなるべく消費者の目に見える形で。方法は話し合いで。
とりあえずは学生をターゲットに考える
何を証明したいのかを決める
2008.06.02 22:59 URL | まじま #- [ 編集 ]
実践につなげるためにGMができること・すべきこと
●生協にエコ商品の普及をさせるためには事前に何が「環境配慮商品」なのかをきちんと定義する必要がある。
○エコ商品を普及させることがどう環境と経済に良いのかをきちんと調べる必要がある。
●「情報」に注目してどのような情報が必要なのか、またどのように情報を発信していくのか（ex:広告）を考える必要がある。
○実践を行う際には既に「グリーン購入」に取り組んでいる他大学を参考にし、調べSFCでの実践に生かす。 EX:千葉大学のグリーン購入
2008.06.03 09:52 URL | あきな #- [ 編集 ]
実践につなげるためにGMができること・すべきこと
■研究ビジョンを明確にする
・エコ商品市場の目指すべき将来像とは
・生協で実践する場合のゴールとは
・社会経済への影響を考える
■生協（仮）での実践を踏まえて
・生協にヒアリング（環境情報を付与してはマズイ商品ジャンルがあるかどうかなどの事前調査をする）
・どのような商品ジャンルに絞って考えるべきか
・どのような環境情報を提示する必要があるか
■先行事例調査・世間動向調査
・ホットな環境情報は何か？
・「ＣＯ２の見える化」の動きはどこまで進んでいるか？
・企業のcause related marketing（Ex.volvic）のように
ＣＳＲ活動や寄付募金活動、カーボンオフセットなどはどうか？？
■自分の問題意識とのつながり
・消費量の縮小を啓発するキャンペーンができないか
・「もったいない精神」「地球への思いやり」「無駄遣いの反省」という意識改革
・消費量が減少することによる企業の打撃を和らげる方法とは
（カタログハウスのように、高価で良質なものを販売対象にするか？）
2008.06.03 11:44 URL | じぇんぬ #FXFKsWuQ [ 編集 ]
GMとして何ができるのか
� ＿燭里燭瓩棒原┐任亮汰�を行うのか目的を決める
・環境への意識を高めるため？
・意識を実際に行動に移すことを促すため？
等
�◆，垢任帽圓錣譴討い襯哀蝓璽鷙愼�のケーススタディー（千葉大学）
・どのような商品を対象しているのか
・情報の提示方法
・情報の内容
�� �´△鯑Г泙┝汰�に移すための調査を行う
◎ 同時進行で持続可能な社会について調べていく
自分の問題意識からGMでできること、やりたいこと
まだ十分普及しているとは言えない環境配慮製品が、なぜ普及していかないのか原因を調べ、ひいては普及させていくような研究をしていきたい。
2008.06.03 15:39 URL | さとみ #- [ 編集 ]
実践につなげるためにGMができること・すべきこと
■自分たちの目標を定め、対象とする商品や情報の範囲を決める（浜中先生のコンサルを基に）
■目標達成のために必要な情報収集や先行研究
2008.06.03 16:11 URL | みやの #I9QnKYAU [ 編集 ]
ＧＭ班が今後、やるべきこと
●研究の方向性を決定
-「環境配慮商品」の対象を決める
- 生協で実践する意義の確認
●現状把握
- 学生へのアンケート調査を行い、マーケテイングを行う上でどのような情報発信が必要となるか知る
●先行事例の調査
- 商品の環境情報の提示に努めている事例について調べる
(Ex.ローソンのCO2オフセットなど）
2008.06.04 01:29 URL | とやま #- [ 編集 ]
おくれました＞＜＜＜＜＞＜
私の考えるGMがこれからやるべきこと。
◆エコ商品に対するGM班の考え方や捉え方を、文章としてまとめる。
・・・要するに立場を表明
↓
◆どのターゲット（人）で、どこで（場所）、どのジャンルで（商品）、なにを評価し（指標）、何をアピールするのかを考える。
↓
◆それらを踏まえて、情報の見せ方の研究に入る。
↓
◆同時並行で事務交渉や、アンケートの実施
↓
◆実践！
2008.06.04 02:26 URL | ｍｒ #- [ 編集 ]
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